REPORTE DE LECTURA: SISTEMAS DECIMALES DE MEDICIOS

REPORTE DE LECTURA

NOMBRE DE LA LECTURA: SISTEMAS  DECIMALES DE MEDICION

AUTOR (A): IRMA ELENA SAIZ E IRMA FUENLABRADA

LECTOR: BEIRA DEL CARMEN VAZQUEZ ESTRELLA

 

La medición es una herramienta que desde siempre ha sido utilizada en todas las actividades de la vida cotidiana porque como bien sabemos es algo que a diario se utiliza.

En el contexto escolar la medición ocupa un lugar muy importante, este tema nos brinda una oportunidad no muy frecuente de integración de varias disciplinas de la enseñanza, ya que la medición no solo se utiliza en las matemáticas y en ciencias naturales, sino también en ciencias humanas.

Ejecutamos una medición cuando contamos el número de veces que una unidad, previamente fijada, puede ser trasladas sobre el objetivo a medir.

Esto es lo que sucede cuando medimos la longitud de una habitación y obtenemos, por ejemplo 5 metros. En ese caso la unidad de medida es el metro y puede ser trasladado 5 veces sobre el lado de la habitación que estemos midiendo.

Podría decirse que en el aprendizaje de la medición se pasa de lo cualitativo, entendiendo que se parte de la percepción de la magnitud a medir realizando comparación entre los objetos, que podríamos llamar directa, sin intervención de otros objetos ni unidades de medida.

Esta comparación ya no es útil en el caso de objetos que se encuentran alejados o que no son comparables directamente.

El primer impacto del niño con la medición estará dado por la percepción de la magnitud por medir, deberá ver la magnitud como otra propiedad de los objetos, así como los clasifico de acuerdo a su color o a su forma, podrá clasificarlos de acuerdo a su longitud o a su peso.

Es necesario que el niño haya abstraído la idea de la magnitud que se desea medir en un objeto, independientemente de otras propiedades que pueda presentar.

Comparación directa:

Hay situaciones donde la vista o el tacto pueden decidir sobre la comparación de dos objetos y en ese caso no es necesario recurrir al uso de unicidades de medida o de un instrumento  graduado, es lo que hacemos cuando sopesamos dos objetos y afirmamos que uno pesa más que el otro, o colocamos dos varillas de tal manera que sus extremos coincidan y mirando el otro extremo, decidimos cual varilla más larga.

Comparación indirecta:

si quiero saber si un librero puedo colocarlo en otra habitación y el librero está lleno de libros, es seguro que no lo traslade antes de saber si el librero entra o no en el lugar asignado.

Uso de unidades de medida:

Hay situaciones en que este tipo de comparación global no es suficiente y necesario cuantificar la diferencia entre las magnitudes de dos objetos o simplemente medir un objeto.

Pueden aparecer aquí unidades de medida convencionales o no, por ejemplo en las actividades cotidianas muchas veces preferimos utilizar medidas no convencionales.

Estimación:

La estimación es una de las actividades más comunes, decidimos por ejemplo alrededor de 120 personas vinieron a la fiesta, es un armario de dos metros aproximadamente, en estas situaciones, decidimos por estimación un cierto encuadramiento.

Precisión en la medición:

Una medida es buena cuando da claramente una cota inferior y una superior de la medida de un objeto, si decidimos que Juanito mide entre un metro y medio, es una medición suficientemente precisa, pero si queremos comprarle ropa será mejor conocer sus medidas con mayor precisión.

no debe de olvidarse que la medición es siempre aproximada y que depende del instrumento utilizado, no es acomplejado llevar al niño a precisar cada vez más sus mediciones sin relación alguna con el problema concreto que provoco la medición.

Para efectuar una medición, un niño debe ser elegir un instrumento, saber utilizarlo, saber leer una graduación, comprender la notación utilizada, percibir un intervalo, etc. medir involucra una serie de operaciones difíciles y complejas.

La variedad en el material es importante para ayudar a la compresión de los conceptos, como también e importante la diversidad de acciones efectuadas por el niño con el material, y cuando hablamos de material concreto no nos referimos solamente a dar al niño por ejemplo tiras de papel y reglas.

La medición efectuada con una regla será privilegiada si se trata de una situación donde se necesite gran precisión y especialmente, si se desea comunicar a otros una medición.

 

 

 

 

 

 

OPINION PERSONAL

 

Como bien sabemos la medición es algo muy importante en la vida de los seres  humanos, ya que a diario es algo que usamos estemos en el contexto que estemos, porque como sabemos bien hay distintos tipos de mediciones, aunque no queramos utilizarla a diario se utiliza ya que hasta con el pie estamos midiendo.

Los maestros pueden encontrar distintas formas de llevar a cabo la medición ya que como mencione anteriormente es algo que está presente en nuestras vidas cotidianas, queda de cada maestro que para los niños sea agradable este tema o definitivamente desagradables.

Porque definitivamente es un tema común pero muchas veces difícil para entender entonces creo que el papel del maestro ahí es muy importante y el juega el papel más importante, para que los niños puedan comprender este tema y no solo comprenderlos si no que también ellos lo puedan llevar a la práctica.

El tema de la medición también juega un papel importante en la enseñanza y el aprendizaje de los niños ya que con este tema los niños podrán abrirse más campos al mundo de las matemáticas y se les hará algo menos complicado.

Debemos de tener en cuenta que cada país tiene definida sus medidas convencionales que a lo largo del tiempo se han unificad hasta convertirse en internacionales,